考生李華的煩惱，為何我不愿再幫朋友寫(xiě)信，背后原因引人深思

在繁忙的備考日子里,考生李華的生活似乎總是充滿了壓力，最近他遇到了一件讓他倍感困擾的事情——連續(xù)幾年，他都被朋友要求幫忙寫(xiě)英語(yǔ)信件，原本以為這是一件小事，但隨著時(shí)間的推移，李華漸漸發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)厭倦了這份“幫忙”。

“我不想再幫李華寫(xiě)信了。”在一次與同學(xué)閑聊時(shí)，李華忍不住抱怨道，這句話引起了周?chē)瑢W(xué)的共鳴，大家紛紛表示理解，究竟是什么原因讓李華不愿意再幫朋友寫(xiě)信呢？

李華認(rèn)為自己的時(shí)間已經(jīng)非常緊張,作為一名高三考生，他每天都要面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括上課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等，在這種情況下，他根本沒(méi)有多余的時(shí)間去幫朋友寫(xiě)信，寫(xiě)信的過(guò)程中，他還需要查閱資料、構(gòu)思內(nèi)容，這無(wú)疑增加了他的負(fù)擔(dān)。

“我真的沒(méi)時(shí)間了，再幫別人寫(xiě)信，我的學(xué)習(xí)就要受到影響。”李華無(wú)奈地說(shuō)。

李華覺(jué)得幫朋友寫(xiě)信是一種不平等的關(guān)系,雖然他樂(lè)于助人，但并不意味著他愿意無(wú)休止地付出，在他看來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助，而不是單方面地索取，當(dāng)他多次幫朋友寫(xiě)信后，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方并沒(méi)有給予他相應(yīng)的回報(bào)，這讓他感到不公平。

“每次幫別人寫(xiě)信，我都覺(jué)得心里不平衡，為什么我要一直付出，而對(duì)方卻可以心安理得地接受？”李華抱怨道。

李華擔(dān)心自己的英語(yǔ)水平會(huì)受到影響,雖然他英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，但長(zhǎng)期幫別人寫(xiě)信，讓他開(kāi)始懷疑自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，他害怕自己的寫(xiě)作水平會(huì)因過(guò)度幫助他人而下降，從而影響到自己的學(xué)習(xí)和考試。

“我擔(dān)心自己的英語(yǔ)水平會(huì)下滑，這樣對(duì)我不利。”李華擔(dān)憂地說(shuō)。

面對(duì)李華的煩惱,同學(xué)們紛紛給出了自己的建議，有的同學(xué)認(rèn)為，李華可以嘗試拒絕朋友的要求，將自己的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中；有的同學(xué)則建議李華可以與朋友溝通，表達(dá)自己的困擾，尋求解決問(wèn)題的方法。

在經(jīng)過(guò)一番思考后,李華決定采取行動(dòng)，他找到了那位要求他寫(xiě)信的朋友，誠(chéng)懇地表達(dá)了自己的想法，起初，朋友并不理解，但在李華耐心解釋后，朋友終于明白了他的苦衷，經(jīng)過(guò)一番溝通，兩人達(dá)成共識(shí)，朋友表示會(huì)盡量減少對(duì)李華的依賴(lài)，而李華也會(huì)盡量在學(xué)習(xí)之余，幫助朋友解決一些問(wèn)題。

這件事情讓李華深刻地認(rèn)識(shí)到,在人際交往中，要學(xué)會(huì)適度地拒絕，每個(gè)人都有自己的時(shí)間和空間，不能一味地付出，而忽略了自身的需求，這也讓他明白了友誼的真諦——在互相尊重、互相理解的基礎(chǔ)上，共同成長(zhǎng)。

李華已經(jīng)重新投入到學(xué)習(xí)中,他相信只要自己努力，一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，而對(duì)于那位朋友，他也表示愿意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助，畢竟，真正的友誼，是相互支持、共同進(jìn)步的。

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),學(xué)會(huì)拒絕、保護(hù)自己，也是一種成長(zhǎng)，讓我們從李華的故事中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)在人際交往中保持自我，為自己的人生道路鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。